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追梦新时代,奋斗谱新篇(六)——因材施教: 让每个孩子得到充分的发展

文章来源: 作者: 发布时间:2019年04月27日 点击数: 字号:

序记

有着一个世纪的深厚底蕴,一初中人特别关注教育观念的更新,聚焦教育质量的提升。独立办学以来,在十载春秋的勤奋积淀中,我们致力于学生全面而有个性地发展。

以生为本,探索适合的教育

尊重个体的教育才是适合的教育,才是真正公平的教育。

我们分设了适合年级特征的教学策略初一年级关注学生的学法指导与习惯养成,组织入学学法指导讲座,进行晨读班级常规学习行为评比。初二年级关注控制分化与强化习惯,备课组指导学生加强积累关注低分率学生初三年级重视学科协调,及时把控作业量,推行选层走班课堂教学改革。

初三年级的选层走班改革实践,让每个孩子都能享受到适合的教育

学生的体验反馈:

选层走班使我们的思维方式更加开阔,有利于接触接近能力水平的学生,课堂变得更加有趣,我们可以对准软肋获取更多的补充。

选层的骄人成绩:

2018届初三年级市区前10名有5人,前15名有10人,C2班刘畅729.5分获市区状元,三人成绩进入大市前10名。大市前100人中,我校有9人,此人数全大市排名第二。市区700分以上高分段人数占比4.4%名列市区第一通中、一中创新班录取率名列前茅。

立足校本,开发个性课程

教育最大的功能,是引导学生因潜能开发而获得最大的成就感。针对学生不同的知识基础,学校组织科任教师进行不同知识起点、不同难度要求的课程编写。

面对基础相对薄弱的学生组织开发引桥课程初一年级语文、数学、英语学科的引桥课程已出版完成。面对大多数学生,组织开发中考科目的导学课程,物理、化学学科的导学课程已出版完成。这些学科课程完成后一初中教育集团学校内推广使用。目前,数学、英语、思品、历史等导学课程已完成初稿,即将付印

抢课组团展现自我的风采

学校始终坚持“繁荣校园文化,打造校园精神,活跃校园生活”的宗旨,以“提高自身素质,展示社团风采”为主题,以“丰富学生课余生活,培养学生创新能力”为目的,全面实施素质教育初一、初二年级社团课程开展如火如荼,两个年级分别设置了四大类的五十余门课程供学生自主选择通过抢课系统组建成团学校社团活动的开展,受到学生的广泛欢迎,培养了兴趣,张扬了个性,愉悦了身心,提高了素养,发展了自我。

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