南通市中青年名师陈剑峰工作室阚建平、包慧2位老师送教南通市八一中学

文章来源: 作者:陈剑峰 发布时间:2018年12月26日 点击数: 字号:

为进一步加强高素质专业化教师队伍建设,实现名师引领、专业提升、团队发展,认真贯彻落实《南通市中小学中青年名师工作室管理办法(试行)》的文件精神,为青年教师搭建成长平台,打通成才路径,2018年12月25日南通市中青年名师陈剑峰工作室成员阚建平、包慧2位老师到南通市八一中学送教。

阚建平老师执教了《天上的街市》,他针对这篇经典美文进行详细的文本解读,围绕教学目标和重点、难点,精心设计教学问题,建构课堂板块。问题1:诗人面对黑夜看到了什么?想到了什么?问题2:读了本诗,你觉得天上的人们过着怎样的生活?问题3:传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的,而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活,为什么要作这样的改造?围绕问题的设计,一步步分析联想和想象的写作手法,揭示诗歌的主旨和作者的情感。这几个问题的引导,让课堂教学板块清晰化,教学目的得以顺利实现。

听课专家点评:阚老师执教《天上的街市》这节课,贯穿诵读教学。采取多种朗读的方式,有教师的范读、学生的齐读、演读和背诵等,体现了诗歌的教学特点。

突出教学重点。把联想和想象的手法作为学习重点,结合诗歌内容,让学生自己得出什么是联想、什么是想象的结论,这样,能给学生留下更深刻的印象。

注重资源链接。为了帮助学生理解诗歌主旨,他适时地链接背景资料,使同学们能够更好地了解诗歌中作者所要表达的对黑暗现实的憎恶和对美好生活的向往。通过古诗和现代诗的对比来让学生了解牛郎织女生活的不同。在对比中,加深了学生对诗歌内容和情感的理解。

重点评析关键词。在品味诗歌语言环节中,最精彩的是学生自主学习,小组合作。有几个学生在欣赏字词时,回答非常到位。如有的找到了“闲”,说体现了牛郎织女在天街的闲适、自由;有的找到了几个“定然”和“定能够”,说表现了作者的对美好生活的信心;有的找到了第一节的“现”这个动词,马上有同学补充了“点”以至于“明”和“闪”,并都进行了解读;还有的找到了“浅浅的”和“不甚”,为下文写牛郎织女能够自由往来埋下伏笔。

 

包慧老师执教了《常见的酸和碱》一课。她勇于创新,激发学生求知欲。以问题引领,激发学生思维。教学上打破常规,改变知识的呈现顺序。先组织学生自学浓盐酸、浓硫酸的特性,然后通过学生自主探究,获得酸碱指示剂的初步知识。因性质实验比较简单,她把演示实验改为学生分组实验,按科学探究的一般程序组织学生分组进行实验、讨论,得出结论。

分组实验,充分注重生成。学生分为六组,她课前给每组准备了三个内容相同的透明点滴板,点滴板上有编号,药品按号序分别放入氢氧化钠、石灰水、盐酸、白醋等溶液。学生在老师的指导下,向第一个点滴板滴石蕊,向第二个点滴板滴酚酞,观看各小格中液体颜色的变化。亲自动手操作能够将好奇转变为学习兴趣,在此实验基础上学生很直观地得出了酸碱指示剂的变化规律。第三个点滴板要滴入自制的酸碱指示剂,把这节课的探究热情推向了高潮。她安排四个小组用甘蓝,两个小组用胡萝卜,小组成员分工合作,先研磨,再用酒精溶解,纱布过滤,几分钟内就得到了甘蓝汁和胡萝卜汁,最后用滴管吸液滴入点滴板。孩子们配出来的甘蓝汁浓度不同,遇酸碱后呈现出红、黄、绿、蓝不同的颜色,课堂顿时沸腾了。

评课专家,崇川区化学教研员点评:该课教学设计思路清晰,探究活动设计合理。问题学习情境创设得当,教学手段丰富有效。本节课在突破重难点时,老师能激发学生提问,把提问的第一主动权还给学生,能遵循学生学习心理与认知规律设计问题,同时教师能通过对一个个问题的追问,让学生对问题的思考不断地深入,让学生的思维不断深化,最终真正掌握知识,充分彰显“问题导学”的理念。

注重以生为本,整节课学生参与度高,课堂气氛轻松愉悦,促进师生互动,突出学生主体地位。课堂中教师注重培养学生分析问题、解决问题的能力,较好地体现新课程的“三维目标”。

包老师仪表端庄,教态自然和蔼;教学语言流畅、精炼、逻辑性强;语音语调抑扬顿挫,有节奏感;表情丰富自然,具有感染力,富有激情和启发性。

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